Proyecto de gestión cultural

Proyecto: Cuenta-cuentos misteriosos

Denominación del proyecto

Los alumnos de secundaria y preparatoria reciben ciertas horas de formación literaria, pero a veces estas no son suficientes, o por verlas como una obligación, no suelen disfrutarlas o tomarlas con la seriedad debida.

            Las temáticas que suelen ser de interés en los adolescentes son el terror, el misterio, la fantasía, el horror, etc. Y en la mayoría de los planes de estudio no se cuentan con historias que se desarrollen en estos ámbitos.

            Por ello, el proyecto “Cuenta-cuentos misteriosos” buscará acercar a los jóvenes que cursen en escuelas secundarias y preparatorias a la lectura de cuentos dentro de los gustos que ellos presenten.

            En horarios extraescolares o como parte de sus asignaturas de literatura o español, los muchachos escucharán relatos de escritores como Edgar Allan Poe, Horacio Quiroga, Juan José Arreola, H.P. Lovecraft, entre otros.

Responsable del proyecto

La responsable principal sería Verónica Fragoso Irineo, estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas, y se buscaría a interesados en este proyecto, aunque no pertenezcan a la misma licenciatura.

            En él también podrían participar los propios maestros de las asignaturas de secundaria o preparatoria quienes podrán recibir asesoría de los demás participantes del proyecto.

Fundamentación

La idea surgió tras una práctica realizada para la materia Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje, donde se debía realizar una clase en cualquier nivel educativo básico.

            En el caso de Fragoso, visitó a la Escuela Secundaria Técnica #4, donde impartió una clase sobre el cuento de Horacio Quiroga, El almohadón de plumas, al ser ésta una historia que aparecía en sus libros de secundaria.

            Lo sorprendente del caso es que los jóvenes de este salón de segundo de secundaria no conocían al cuento y mucho menos al autor, siendo que antes sí aparecía en libros de su grado, pero quedaron encantados e incluso con el interés de leer más a Quiroga.

            Los comentarios recibidos en aquel momento fueron que deseaban más cuentos así para sus lecturas obligatorias. Por ello, el proyecto surge para cumplir este deseo a los muchachos de secundaria y preparatoria.

Objetivos

• ·         Fomentar el hábito de la lectura en adolescentes.
• ·         Aprender sobre el autor.
• ·         Mostrar cómo pueden conseguir la obra del autor.
• ·         Dejar libros del interés de los jóvenes en las bibliotecas escolares.
• ·         Alentar a la participación y creación de círculos de lectura entre los alumnos.
• ·         Ayudarle al profesor en la formación de sus alumnos.

Actividades

Se buscará realizar las siguientes acciones en un tiempo aproximado de una hora, hora y media si es necesario. Las sesiones comenzarían con la narración del cuento que haya sido elegido para ese día.

            Después se iniciará un espacio de diálogo. Los jóvenes podrán participar con dudas o comentarios hacia el cuenta-cuentos. Al resolver esto, comenzará una introducción sobre el autor y sus obras, para que deseen leer más del escritor.

            En caso de que se repita un autor, se buscará complementar con otras opciones, como elementos multimedia, ya sean cortometrajes o música relativa a la obra.

            También se ubicará a los alumnos respecto a las referencias que posean los cuentos. Por ejemplo, si se habla de El Vampiro  de Polidori, debe de hablarse sobre 1816, el año sin verano, y sobre la historia de estos seres ficticios.

Lugar de realización

Los principales puntos de interés serían secundarias y preparatorias públicas en Guadalajara, ya que en ellas hay alumnos que tienen difícil acceso a la lectura o dinero para comprar libros.

            En el caso de tener éxito, se buscaría la autorización de escuelas privadas para realizar las mismas actividades en sus planteles, como un taller extraescolar.

            Tampoco se descarta la participación de este proyecto en eventos culturales de la ciudad de Guadalajara, como las ferias.

Periodo de realización

Cada semana se intentará realizar tales actividades en una escuela distinta, mas esto no significa que no se pueda volver a repetir en un mismo instituto. Entonces, de lunes a viernes se haría, cambiando de localización.

            A modo de prueba, este proyecto se llevará a cabo durante un semestre. Si se tiene el éxito esperado, se hará otro año de prueba y después, si es aprobado, puede quedar como actividad permanente.

            Las sesiones, como se mencionó con anterioridad, serán de una hora, y si es necesario, se pedirá una media hora más. Lo ideal de este tiempo es que tengan la misma extensión que una clase normal, y en caso de pedir tiempo extra, se tomaría parte de la clase siguiente.

Población a la que va dirigida

Este proyecto está dirigido a jóvenes que estudien en secundarias o preparatorias del gobierno, es decir, públicas, porque en ellas se encuentra una mayor cantidad de adolescentes que su único medio para la lectura es la escuela, y a veces, ocupan un poco más de lo que el plan de estudios ofrece.

            En el caso de llegar a escuelas privadas, se enriquecerá su conocimiento, quizá tengan más acceso y dinero que en las públicas, pero su desconocimiento sea el mismo.

            Si llega a realizarse en espacios públicos, como ferias, seguirá siendo enfocada a adolescentes de estos grados escolares. En caso de que al público se una un niño, se suavizará la temática y el trato del cuento.

Metas

• ·         Que el joven sienta emoción por el cuento
• ·         Dar a conocer la biografía de los autores
• ·         Diferenciar géneros (terror, horror, policiaco, etc.)
• ·         Dar conocimiento sobre el contexto de ciertos cuentos, ya sean históricos, mitológicos, religiosos, entre otros.
• ·         Que los jóvenes busquen la lectura de estos cuentos por su cuenta, ya sea por internet o por los libros de la biblioteca.
• ·         Tener un espacio donde puedan desarrollar sus dudas y comentarios y que éstas se resuelvan o discutan.
• ·         Realización de actividades extraescolares relativas a la literatura en escuelas secundarias y en preparatorias.
• ·         Llegar a escuelas privadas y al espacio público.
• ·         Generar interés por el conocimiento
• ·         Enriquecer las bibliotecas escolares
• ·         Animar a los alumnos a juntarse en clubes de lectura por cuenta propia.
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Vinculación

Al ser el principal punto de interés las escuelas públicas, primeramente se buscaría la autorización de la Secretaría de Educación Pública para realizar estas actividades en sus espacios, y se esperaría también sus sugerencias y cambios para esta propuesta.

           

En caso de no ser aceptada, se buscarían otras instituciones relacionadas a la cultura, como CONACULTA, o el apoyo de gobiernos locales, ya sea estatal o municipal.