Proyecto: Cuenta-cuentos misteriosos
Denominación del
proyecto
Los alumnos de secundaria y preparatoria
reciben ciertas horas de formación literaria, pero a veces estas no son
suficientes, o por verlas como una obligación, no suelen disfrutarlas o
tomarlas con la seriedad debida.
Las
temáticas que suelen ser de interés en los adolescentes son el terror, el
misterio, la fantasía, el horror, etc. Y en la mayoría de los planes de estudio
no se cuentan con historias que se desarrollen en estos ámbitos.
Por
ello, el proyecto “Cuenta-cuentos misteriosos” buscará acercar a los jóvenes
que cursen en escuelas secundarias y preparatorias a la lectura de cuentos
dentro de los gustos que ellos presenten.
En
horarios extraescolares o como parte de sus asignaturas de literatura o
español, los muchachos escucharán relatos de escritores como Edgar Allan Poe,
Horacio Quiroga, Juan José Arreola, H.P. Lovecraft, entre otros.
Responsable del
proyecto
La responsable principal sería Verónica Fragoso
Irineo, estudiante de la licenciatura en Letras Hispánicas, y se buscaría a
interesados en este proyecto, aunque no pertenezcan a la misma licenciatura.
En
él también podrían participar los propios maestros de las asignaturas de
secundaria o preparatoria quienes podrán recibir asesoría de los demás
participantes del proyecto.
Fundamentación
La idea surgió tras una práctica realizada para
la materia Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje, donde se debía realizar una
clase en cualquier nivel educativo básico.
En
el caso de Fragoso, visitó a la Escuela Secundaria Técnica #4, donde impartió
una clase sobre el cuento de Horacio Quiroga, El almohadón de plumas, al ser ésta una historia que aparecía en
sus libros de secundaria.
Lo
sorprendente del caso es que los jóvenes de este salón de segundo de secundaria
no conocían al cuento y mucho menos al autor, siendo que antes sí aparecía en
libros de su grado, pero quedaron encantados e incluso con el interés de leer
más a Quiroga.
Los
comentarios recibidos en aquel momento fueron que deseaban más cuentos así para
sus lecturas obligatorias. Por ello, el proyecto surge para cumplir este deseo
a los muchachos de secundaria y preparatoria.
Objetivos
- ·
Fomentar
el hábito de la lectura en adolescentes.
- ·
Aprender
sobre el autor.
- ·
Mostrar
cómo pueden conseguir la obra del autor.
- ·
Dejar
libros del interés de los jóvenes en las bibliotecas escolares.
- ·
Alentar
a la participación y creación de círculos de lectura entre los alumnos.
- ·
Ayudarle
al profesor en la formación de sus alumnos.
Actividades
Se buscará realizar las siguientes acciones en
un tiempo aproximado de una hora, hora y media si es necesario. Las sesiones
comenzarían con la narración del cuento que haya sido elegido para ese día.
Después
se iniciará un espacio de diálogo. Los jóvenes podrán participar con dudas o
comentarios hacia el cuenta-cuentos. Al resolver esto, comenzará una
introducción sobre el autor y sus obras, para que deseen leer más del escritor.
En
caso de que se repita un autor, se buscará complementar con otras opciones,
como elementos multimedia, ya sean cortometrajes o música relativa a la obra.
También
se ubicará a los alumnos respecto a las referencias que posean los cuentos. Por
ejemplo, si se habla de El Vampiro de Polidori, debe de hablarse sobre 1816, el
año sin verano, y sobre la historia de estos seres ficticios.
Lugar de realización
Los principales puntos de interés serían
secundarias y preparatorias públicas en Guadalajara, ya que en ellas hay alumnos que tienen
difícil acceso a la lectura o dinero para comprar libros.
En
el caso de tener éxito, se buscaría la autorización de escuelas privadas para
realizar las mismas actividades en sus planteles, como un taller extraescolar.
Tampoco
se descarta la participación de este proyecto en eventos culturales de la
ciudad de Guadalajara, como las ferias.
Periodo de realización
Cada semana se intentará realizar tales
actividades en una escuela distinta, mas esto no significa que no se pueda
volver a repetir en un mismo instituto. Entonces, de lunes a viernes se haría,
cambiando de localización.
A
modo de prueba, este proyecto se llevará a cabo durante un semestre. Si se
tiene el éxito esperado, se hará otro año de prueba y después, si es aprobado,
puede quedar como actividad permanente.
Las
sesiones, como se mencionó con anterioridad, serán de una hora, y si es
necesario, se pedirá una media hora más. Lo ideal de este tiempo es que tengan
la misma extensión que una clase normal, y en caso de pedir tiempo extra, se
tomaría parte de la clase siguiente.
Población a la que va
dirigida
Este proyecto está dirigido a jóvenes que
estudien en secundarias o preparatorias del gobierno, es decir, públicas,
porque en ellas se encuentra una mayor cantidad de adolescentes que su único
medio para la lectura es la escuela, y a veces, ocupan un poco más de lo que el
plan de estudios ofrece.
En
el caso de llegar a escuelas privadas, se enriquecerá su conocimiento, quizá
tengan más acceso y dinero que en las públicas, pero su desconocimiento sea el
mismo.
Si
llega a realizarse en espacios públicos, como ferias, seguirá siendo enfocada a
adolescentes de estos grados escolares. En caso de que al público se una un
niño, se suavizará la temática y el trato del cuento.
Metas
- ·
Que
el joven sienta emoción por el cuento
- ·
Dar
a conocer la biografía de los autores
- ·
Diferenciar
géneros (terror, horror, policiaco, etc.)
- ·
Dar
conocimiento sobre el contexto de ciertos cuentos, ya sean históricos,
mitológicos, religiosos, entre otros.
- ·
Que
los jóvenes busquen la lectura de estos cuentos por su cuenta, ya sea por
internet o por los libros de la biblioteca.
- ·
Tener
un espacio donde puedan desarrollar sus dudas y comentarios y que éstas se
resuelvan o discutan.
- ·
Realización
de actividades extraescolares relativas a la literatura en escuelas secundarias
y en preparatorias.
- ·
Llegar
a escuelas privadas y al espacio público.
- ·
Generar
interés por el conocimiento
- ·
Enriquecer
las bibliotecas escolares
- ·
Animar
a los alumnos a juntarse en clubes de lectura por cuenta propia.
Vinculación
Al ser el principal punto de interés las
escuelas públicas, primeramente se buscaría la autorización de la Secretaría de
Educación Pública para realizar estas actividades en sus espacios, y se
esperaría también sus sugerencias y cambios para esta propuesta.
En
caso de no ser aceptada, se buscarían otras instituciones relacionadas a la
cultura, como CONACULTA, o el apoyo de gobiernos locales, ya sea estatal o
municipal.
